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来自 新闻资讯 2019-11-27 03:41 的文章
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应加强大学语文独立学科建设,中国高校外语学科发展联盟在上外成立

深化大学语文理论研究,增强大学语文学科自信。理论是实践的指南,认识是行动的先导。没有先进的理论研究作支撑,就不可能有深刻的学科认识,也就不可能有学科自信,大学语文学科建设也就很难推进。当前,大学语文教师在一定程度上缺乏学科自信,就是因为缺乏大学语文理论的深入研究,缺乏对大学语文学科特性的深度认识,因而不可能自觉地参与学科建设。当前,大学语文理论研究基础薄弱、成果不多、质量不高,难以为大学语文独立学科建设提供强有力支撑,这已成为大学语文独立学科建设与发展的“短板”。因此,加强大学语文学科基本理论研究是学科建设的当务之急,大学语文学科基本理论建设任重而道远。

近日,中国人民大学将大学汉语课改为选修课。有人质疑“是否会弱化母语教育”。“母语教育不只是大学语文,将大学汉语转为选修课,并不等于弱化母语教育。”近日,中国人民大学教务处回应称,调研显示,大学汉语课程存在定位不清晰、师资不均衡等缺陷。必修改选修,是无奈之举还是真不重视?据了解,人民大学的大学汉语承担大学语文的功能,学校对大学汉语进行课改,是为了强化大学母语教育,且以加强能力、满足学生差异化需求为主要目的。自2009年起,人大已开设37门通识教育大讲堂选修课,学生必须修够其中的4个学分,而为了加强母语教育,人大还开设51门原著原典选读课程,包括研读《诗经》、《红楼梦》、《道德经》等,要求学生选修其中2个学分。校方已要求全校学生必须在课外阅读至少20部文化经典,并建设分类指导的基础技能强化类课程,培养学生的阅读与写作技能。北大中文系原副主任、南大文学院教授沈阳说,其实北大10年前就改为选修了,他们曾力推必修,校长也支持,但是教务部、各院系都反对,最后无功而返。福建省大学语文研究会会长朱晓惠说,人大此次的做法引发争议,这是好事。她建议,各校都要根据实际情况找原因,人大这样示范性的高校尤其要慎重,因为对全国有很大影响。记者得到的消息是,广东等地就有高校明确表示要将大学语文改为选修课。宁波大红鹰学院大学语文研究所所长何二元认为,10年前,中国教育报发表《大学语文何时走出尴尬》一文,和光明日报刊发的文章一起引发社会大讨论,形成两个关键词,一个是“尴尬”,一个是“边缘化”,今天围绕大学语文的讨论,也应该提出两个关键词,一个是“向内转”,一个是“正能量”,向内转就是要做好学科建设,使这门课能够站住脚,正能量就是要提升大学生的母语水平。创设大学语文课程群,有用才不会被边缘化在2012年初,1份对全国20余省份近百所高校进行的“大学语文课程现状问卷调查”的结果显示,96.52%的高校开设了大学语文课,其中必修课占比仅为34.8%,一旦高校面临课时调整,大学语文是可能最先被砍的课程。在高等教育大众化的今天,把大学语文课当作重点公共课程来开设,是防止汉语退化、提高全民族汉语水平最重要的方式与手段。记者走访几所高校后发现,与人民大学这样的重点高校相反,一些二本院校和独立学院却把大学语文课开得红红火火,大学语文的地位其实并不再是边缘化,而是在大学阶段的教学中占有重要地位。浙江科技学院虽然是以工科为主,但历任领导对于文化素质教育都很重视,学校从1993年开设大学语文课,一直是全校必修,2个学分、32课时。2008年,“论语导读”一度取代大学语文成为全校必修课,大学语文教师能够正确对待,把这门课上成实际意义上的大学语文课,2013年大学语文重回全校必修课的地位,现在是与论语导读一样的必修课。据介绍,浙江科技学院没有把大学语文当成一门简单的课程,而是致力于创设“大学语文课程群”,每位中文教师都必须承担大学语文课程,大学语文教师也参与到学校文化建设中去。以大学语文课程群为平台开展校园文化活动,包括学科竞赛、开放实验,还有浙江人文大讲堂、浙江省社科普及周、大学语文之夜、百部文化名著读书月、汉字书法大赛等,多次获得全国大赛的一等奖。2012年,学校获评浙江省社科普及示范优秀基地和省非物质文化遗产传承教学基地。其中,大学语文发挥了核心作用。四年都开大学语文课,超1/3学生赞成厦门大学嘉庚学院建校10年来,大学语文一直是全校必修课,所有中文教师必须教大学语文课,有大学语文教研组,定期开展大学语文教研活动。嘉庚学院在每年新生入学时都会召开学生与校长对话会,了解学生对大学语文课的意见。据嘉庚学院副校长戴一峰介绍,有一次他主持对话会,一名学生提问:为什么不在四年里都开大学语文课?戴一峰让赞同这个意见的学生举手,结果超过1/3的新生都举手了。这也让学校更坚定了开好这门课的决心。嘉庚学院人文与传播学院还编写出首部独立学院使用的大学语文教材。嘉庚学院的学生普遍反映:“大学语文课很有意思,欢快的课堂气氛,让我们真正走进了中国文学,走近了这些名家,开拓了我们的眼界和思维。”宁波大红鹰学院自2001年建校始,就设立大学语文教研室,开设全校必修的诗文与修养课,2008年正式更名为大学语文课,开两个学期,全校必修,对象是每届5000名学生,3学分。在宁波大红鹰教育集团总裁、校党委书记孙惠敏等领导的支持下,成立了全国第一个大学语文研究所,使大学语文教学与科研两方面都得到了保障。文学院院长王臣申邀请资深大学语文研究专家何二元担任大学语文研究所所长,带动教师写论文,搞课题,并出版了《母语高等教育研究》的专著。为了提升师资质量,学校还从浙大、南大、兰大引进多名博士毕业生,返聘多名经验丰富的老教师组成新老结合,结构合理的教师队伍,把大学语文学科建设搞得风生水起。何二元认为,当前必须尽快解决大学语文学科定位问题,假如仍然是文史哲不分地包打天下,一旦高校普遍开设通识教育课,内容必然会发生重复,因此就容易被改成选修课甚至被取消。同时,一定要有正确的心态,任何学科在发展中都会遇到困难,不能一有困难就怨天尤人,同行们自己一定要有信心,最大程度去争取学校和社会的支持,真正让大学语文课程建设和人才培养获得持续健康发展。(记者 黄蔚)2013-11-21

汉语国际教育是国家实施“走出去”战略的重要组成部分,也是提升国家文化“软实力”的重要途径,在“一带一路”建设中发挥着重要作用。

“中国高校外语学科发展联盟”的成立旨在创新学科发展机制,培养卓越国际化人才,打造高水平研究成果,提高高端社会服务,促进文化传承交流,建设一流外语学科,提升外语学科的国际影响力。未来各理事单位将以“联盟”为平台,创新改革、群策群力,打造具有中国特色的一流外语学科,加强与国际同行的合作交流,丰富海外传播内容与形式,提升学科影响力和辐射力,积极推动中国外语学科的长远发展。

推进大学语文独立学科建设是一项系统工程,需要整体联动,长期跟进。必须深化大学语文理论研究,增强大学语文学科自信;必须科学规划国家语言教育,加强国家语言能力建设;必须加强大学语文学科规划,做好学科建设顶层设计;必须加强大学语文学科平台建设,凝聚大学语文团队,汇集专业化学者化的师资队伍。

姓名:丁海燕 工作单位:《语言战略研究》杂志社

李岩松提出,外语学科要扎根中国大地,落实立德树人根本任务;立足全球视野,拓展外语学科建设内涵;围绕一流建设,促进外语学科协同发展。

科学规划国家语言教育,加强汉语母语高级能力建设。语言既是传播文化的工具,又是文化的载体和文化建设的重要部分。随着文化建设上升为国家核心战略,国家语言规划、语言教育、语言能力、语言安全、语言强国等研究领域的地位日益凸显。加强国家语言能力建设,建设语言强国,离不开大学语文教育的参与。“强根必先固本”,必须优先发展民族语言教育事业,尤其是涉及全民族公民文化素质提升的汉语文高等教育事业。国家相关部门应科学规划国家语言教育政策,在国家社科基金和教育部社科基金中,设置大学语文研究专项,发展汉语文高等教育,鼓励中文学科实力强的高校自主设置大学语文教育硕士点与博士点,促进母语教育与外语教育、汉语国际教育与大学语文教育协调发展。要从根本上改变“重外语教育,轻母语教育”、“重汉语国际教育,轻大学语文教育”的现象。只有母语水平提高了,我们接受外语的能力、对外传播汉语的水平才能提高,从而传播和输出高质量的汉语文化,以切实服务建设语言强国的目标。

最后,学术期刊应加强自身建设,为汉语国际教育搭建更广阔的平台。《国际汉语教学研究》《语言战略研究》都是出版社办刊,这些出版社与德古意特、卢德里奇等国际出版社有战略合作伙伴关系,如商务印书馆已经输出语言生活绿皮书和汉语语言学丛书。这些学术期刊应加强自身建设,积极推进社科类学术期刊英文版工作,促进中国学术和世界学术对话,让更多人了解和关注中国,共同推动汉语研究、汉语教学研究,助推汉语国际教育事业与学科发展。

在当天的“一流外国语言文学学科建设与发展高峰论坛暨中国高校外语学科发展联盟成立大会”上,来自北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学等国内具有外国语言文学优势学科的知名高校的200多名外语学科建设与研究的专家学者与教育管理者围绕外语学科如何培养高端国际化人才、促进中外人文交流、建构国际学术话语权、推动文化传承创新、提升社会服务质量等问题各抒己见。

大学语文学科是面向大学广大非中文专业学生的一门重要学科。大学语文独立学科建设,是近年来大学语文研究领域的一项重要课题,也是全国大学语文研究会第十五、十六届学术年会的主题聚焦点。探讨大学语文独立学科建设问题,对于营造良好的大学语文教育生态,推进大学语文教育可持续发展,提升大学校园文化品格,增强大学生职场核心竞争力,有效支持国家文化发展战略等具有重大意义。

汉语国际教育是国家实施“走出去”战略的重要组成部分,也是提升国家文化“软实力”的重要途径,在“一带一路”建设中发挥着重要作用。随着这项事业的蓬勃发展,越来越多的学者意识到学科理论建设呈现滞后性。学术期刊是学术研究成果发表的重要阵地,是学术研究成果传播的重要途径,对汉语国际教育学科建设的助推作用不容忽视,应充分发挥其对事业发展的理论指导和学术支撑作用。

据介绍,该联盟将在以下方面进行协作:规划新时代外语学科的定位和目标,探讨外语学科建设与发展的路径;推进跨校、跨区域合作,培养一流国际化人才,打造一流师资队伍;组织、协调各成员单位就外语学科的重大理论和现实问题进行合作攻关,推动中国特色的外语学科研究;组建高校外语学术共同体,共享“互联网+”背景下的外语学科优质资源;借助报刊、网页、微信公众号等媒介,及时推介各成员单位的外语学科建设动态与新成果,探讨外语学科热点话题。

(作者单位:湖北经济学院语言与文化传播研究所)

汉语国际教育是由20世纪80年代始建的对外汉语教学学科发展而来,是一个近十年来快速成长起来的新兴学科,对推动汉语和中华文化走向世界、提升国家文化软实力发挥了不可替代的重要作用。汉语国际教育学科理论建设、人才队伍建设等各方面都还在不断建构、完善中,需要依托稳固的学术阵地建构、完善自身理论体系,并大力传播学术理念。这也相应要求政府、学界、出版界等各方力量协同共建、合力建构汉语国际教育学术命运共同体。具体来说,政府等有关部门宜在学科顶层设计、国家重大科研项目等方面予以倾斜、扶持,学界宜在理论研究、实践探索等方面大力推进,出版界宜在相关专业期刊出版等方面加强专题策划,推动汉语和中国文化国际传播。出版工作是重要的一环,学术期刊可以促进汉语国际教育的学术表达和传播,获取相应的国际话语机会与权益。

联盟理事会理事长、上海外国语大学校长李岩松在致辞中表示,应对新时代的挑战,外语学科亟需做出新的变革,要重点研究在中华民族伟大复兴和“双一流”建设背景下学科发展的新机遇和新方向:一是发展不平衡不充分的新矛盾要求外语学科建设要更加注重协调和平衡。二是办好人民满意的教育要求外语学科建设要更加注重效益和质量。三是建设教育强国要求外语学科建设要更加注重内涵和外延。

加强大学语文学科建设规划,做好大学语文学科发展顶层设计。教育部中文学科教学指导委员会是中文学科建设的权威指导机构,是大学语文学科建设的顶层设计者及权威咨询机构,应高度关注大学语文独立学科建设问题,研究制定大学语文学科建设与发展规划。全国大学语文研究会是我们开展大学语文理论研究和学科建设的主要阵地,是全国大学语文教师的精神家园和学术之家。研究会可以通过两年一次的学术年会,系统设计和全面规划大学语文理论研究议题,建立全国大学语文学术共同体,组织协同攻关,研究解决大学语文学科发展面临的重大理论问题,为大学语文学科建设提供强大的理论支撑。

首先,学术期刊出版应关注汉语国际教育前沿研究。近年来,《国际汉语教育》《国际汉语教学研究》《汉语国际传播研究》《孔子学院》《国际汉语学报》《国际汉语》等针对汉语国际教育领域的专业期刊陆续创刊。《语言战略研究》2018年开设“汉语国际教育”专题。这些专业期刊、专门栏目为汉语国际教育研究拓展了学术阵地,但汉语国际教育的学科理论体系建设才刚刚开始,仍需要更多学术期刊(包括北大中文核心期刊、CSSCI期刊)对汉语国际教育领域予以关注,为汉语国际教育学科提供更多的论文发表机会,还可以通过组织专栏等方式来聚焦汉语国际教育研究前沿,以便发挥期刊集群效应。实际上,汉语国际教育领域还有众多问题有待专题研讨,如汉语国际教育学科基本理论体系的建构、 “一带一路”建设中的汉语国际教育国别化研究、海外华人对汉语国际传播的作用、已有汉语国际教育培养人才的就业追踪等。

宗瓦在致辞中指出,外语学科的建设和发展向来在国际交流的过程中有着举足轻重的作用,当前仍要积极促进外语学科与国家发展战略的对接,服务国家“一带一路”倡议和“构建人类命运共同体”建设,更好地落实和实施“双一流”国家战略,为中国特色社会主义新时代培养高端外语人才。

构建大学语文学科发展平台,汇集专业化、学者化师资队伍。研究平台既是学科发展的物质基础,又是学科聚集人才的重要阵地,还是学科建设水平的重要标志。建设大学语文独立学科,必须建设好学科发展平台。目前,大学语文独立学科建设的最大瓶颈,就是缺乏大学语文学术研究平台,以及有一定影响力的大学语文专门研究机构,大学语文研究在一定程度上仍然处于自发、松散、无序状态,难以汇集专业化与学者化的教师队伍,研究成果与研究方向分散零散,大学语文学科建设需要的系统理论与重大问题得不到有效解决,研究水平和研究成果质量亟待提高。笔者对中国知网发表的论文成果进行统计后发现,目前已有大学语文研究成果范围不宽、水平不高,一些涉及大学语文学科建设需要的重大理论问题得不到研究解决,而一些重复、无效、低层次的研究成果却比比皆是。导致这种现象的根本原因,就在于学科研究发展平台的缺失。因此,解决这个问题的关键就是要建设好学科发展平台,通过平台建设凝聚专家团队,明确学科发展方向,组织协同攻关,解决重大问题,汇集重大成果,以推动大学语文的学科化发展。

作者简介

上外党委书记姜锋宣布联盟正式成立,并宣读理事长、副理事长、常务理事、秘书长、副秘书长名单。中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦等为联盟揭牌。

概言之,汉语国际教育学术研究将在汉语和中国文化国际传播进程中发挥重要作用,学术期刊出版应助力学界,促进学术交流、传播,为汉语国际传播事业做好学术支撑。

中新网上海3月17日电 由全国153所具备外国语言文学优势学科的高校联合组成的“中国高校外语学科发展联盟”17日在上海外国语大学成立。

专业期刊助推汉语国际教育是一项需要系统推进、专项投入的工程,有大量工作需要开展,其中有几个较好的抓手和着力点。

上外外国语言文学学科学术委员会主任李维屏教授指出,一流外语学科建设应坚持兼容并蓄、博采众长的原则,明确国际多维对标,完善学科建设规划,加强学科交叉融合,优化学科管理机制,创新人才培养体系,彰显中国特色,打造国际学术共同体,促进中外人文交流和文明互鉴。

(作者单位:《语言战略研究》杂志社)

近年来,上海外国语大学主动服务国家“一带一路”倡议和文化“走出去”战略,提出“多语种+”卓越国际化人才培养战略,创新育人模式,以内涵建设提升办学水平,突出“会语言、通国家、精领域”,全力造就能够参与全球事务的通才和通晓国别区域与领域的专才;大力推进学科交叉,以外国语言文学为根基不断拓展学科内涵,在提升传统研究实力的同时,大力构建政产学研用紧密结合的成果应用渠道,为国家部委和地方政府制订和实施相关政策提供智力支持,涌现出一批具有标志性意义的科研成果;将国际化办学视为核心发展战略,已先后与60个国家和地区的400多所大学、文教科研机构和国际组织建立了合作关系,大力推动中华文化走出去和服务中外人文交流。

其次,学术期刊出版应力促汉语国际教育研究与国际二语教学研究接轨。第二语言教学是一个重要的学科领域,关系着一国的国家语言文化能力。汉语国际教育实际上也是第二语言教学领域的重要组成部分,国内学术期刊在组稿时可以“立足中国、放眼世界”,在发表国内优秀研究成果的同时,积极向世界第二语言教学领域专家(尤其是将汉语作为第二语言研究的国际专家)约稿。国内期刊社还可以利用渠道优势,积极协助汉语国际教育领域的专家学者在国外学术期刊开辟专栏,以促进汉语国际教育研究成果的国际传播,增强汉语国际教育的国际影响力。另外,出版社还可与国际相关领域学术期刊共同组织高端学术论坛,推进汉语国际教育与世界学术界的对话。

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